quarta-feira, 28 de setembro de 2016

São Venceslau, o príncipe santo

São Venceslau, o príncipe santo

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Santo VenceslauGovernou com tanta justiça e brandura que com pouco tempo conquistou o coração do povo que o amava e por ele era concretamente amado
O santo que nos ensina com sua opção pelo Reino de Deus e de vida constante na luta para a santidade, é o príncipe Venceslau. Sua história se entrelaça com a vida e fé da família real. Nasceu em 907. Seu pai, Vratislau, era duque da Boêmia.
O pai e sua avó eram cristãos fervorosos, ao passo que sua mãe era uma pagã ambiciosa e inimiga da religião. São Venceslau foi educado pela avó (Ludmila), por isso cresceu religioso e muito caridoso para com os pobres, enquanto seu irmão educado pela mãe (Boleslau) tornou-se violento e ambicioso.
Com a morte do pai e pouca idade do santo herdeiro, a mãe má intencionada assumiu o governo. Sendo assim tratou de expulsar os missionários católicos. O povo revoltado, juntamente com os nobres pressionaram o príncipe para assumir o governo e com o golpe de estado Venceslau assumiu em 925.
Nos oito anos de reinado, Venceslau honrou a fama de “O príncipe santo”. Logo que assumiu o trono, tratou de construir igrejas, mandou regressar os sacerdotes exilados, abriu as fronteiras aos missionários da Suábia e da Baviera. Venceslau governou com tanta justiça e brandura que com pouco tempo conquistou o coração do povo que o amava e por ele era concretamente amado: protetor dos pobres, dos doentes, dos encarcerados, dos órfãos e viúvas. Verdadeiro pai.
Este homem que muito se preocupou com a evangelização do povo a fim de introduzir todos no “sistema de Deus”, era de profunda vida espiritual mas, infelizmente, odiado pelo irmão Boleslau e pela mãe, que além de matar a piedosa sogra – educadora do santo -, concordou com a trama contra o filho.
Quando nasceu o primogênito de Boleslau, São Venceslau foi convidado para um solene banquete onde foi pensando na reconciliação de sua família. Tendo saído para estar em oração, na capela real, foi apunhalado pelo irmão e pelos capangas dele. Antes de cair morto, São Venceslau pronunciou: “Em tuas mãos, ó Senhor, entrego o meu espírito”. Isto ocorreu em 929.
São Venceslau, rogai por nós!

ATIVIDADE SEMANAL 1 - PÓS - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E EDUCAÇÃO - 2016 23/09/16 14:00:05

Protocolo de Finalização Nº 000001596825

O aluno ANDRÉ PEREIRA SIERRA com RA 1636524-4
finalizou a atividade ATIVIDADE SEMANAL 1 - PÓS - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E EDUCAÇÃO - 2016
em 23/09/16 14:00:05
ATIVIDADE SEMANAL 1 - PÓS - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E EDUCAÇÃO - 2016
Período: 17/09/2016 08:00 a 26/09/2016 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ENCERRADO
Valor: 2.00 Nota: 2.00
1º QUESTÃO
Mudanças sociais foram provocadas pelas TIC’s mudando o cenário de uma sociedade que possui o conhecimento como objeto central de suas relações. Autores como Toffler e Drucker sugerem possíveis mudanças de comportamento através da exigência da informação na vida do indivíduo. Dessa forma, avalie as afirmativas e assinale a alternativa correta sobre as novas exigências sociais:

I. Serão considerados analfabetos, no próximo século, aqueles que não sabem ler e escrever.

II. Serão considerados analfabetos, no próximo século, aqueles que se recusam a aprender, reaprender e voltar a aprender.

III. Uma Sociedade de Ideias poderá ser construída a partir de modelos tradicionais de ensino, pois estes contribuem com a criatividade humana.

IV. Um novo modelo de trabalhador poderá surgir a partir do conhecimento, este, possivelmente, irá sobreviver às próprias organizações que o contratam.
RESPOSTA: Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
2º QUESTÃO
O Ensino Superior conta com a reflexão de seu papel formador a fim de contribuir com a sociedade no processo de transformação. Refletindo sobre esse contexto, avalie as afirmativas a seguir e assinale e alternativa correta sobre a responsabilidade no Ensino Superior:

I. A reflexão sobre a prioridade do ensino atualmente é um dilema que perpassa o Ensino Superior como um impasse para os profissionais que atuam no âmbito educacional.

II. O Ensino Superior não apresenta dilemas, uma vez que este concentra-se na formação do pensamento crítico no ensino de base - educação infantil e ensino fundamental.

III. O desafio das Universidades é comportar atividades de ensino, pesquisa e extensão e outras habilidades de cunho social numa sociedade em constante transformação.

IV. Aos docentes do Ensino Superior, caberá dar a última mão e polimento para aquela que já se conhece por sociedade das ideias, onde ideias valem capital.
RESPOSTA: Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
3º QUESTÃO
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional exige obrigatoriedade da Avaliação Institucional das IES, considerada uma das maiores responsáveis pela avaliação do Ensino Superior. Avalie as afirmativas apresentadas e assinale a alternativa correta frente ao processo da Avaliação Institucional:

I - Melhorias de qualidade no processo educativo e nos cursos ofertados devem ser de responsabilidade da Avaliação Institucional.

II - A Avaliação Institucional é prioridade nas Políticas Educacionais atuais, promovendo melhoria de qualidade, principalmente no Ensino Superior.

III - A Avaliação Institucional contribui na identificação de dificuldades enfrentadas no processo avaliativo, direcionando ações que promovam a qualidade na Educação.

IV - Mesmo com a perspectiva de aperfeiçoar os serviços adotados pelo Ensino Superior, a Avaliação Institucional não é prioridade, pois está direcionada ao processo de ensino - aprendizagem.
RESPOSTA: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
4º QUESTÃO
Transformações sociais, políticas e econômicas de grande impacto têm ocorrido em larga escala nas últimas décadas, gerando profundas alterações tanto nas organizações quanto nos indivíduos (SCHAFF, 1996). As mudanças dos últimos anos permitiram o surgimento de uma nova expressão para denominar as novas relações da sociedade atual. Avalie as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta que exemplifica a denominação do termo Sociedade da Informação:

I. O termo Sociedade da Informação substitui o termo Sociedade do Conhecimento quando possui a função de elucidar o complexo conceito Sociedade Pós-Industrial.

II. Órgãos como a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e a Cultura) e ONU (Organização das Nações Unidas) consideram a Sociedade da Informação e o uso da tecnologia como a terceira Revolução Industrial.

III. A Sociedade da Informação dissolve ações de reestruturação do capitalismo. Ela contribui com o fortalecimento do sistema capitalista em sua forma rudimentar.

IV. O direcionamento da Sociedade Pós-Industrial é a ênfase no conhecimento e, da Sociedade Industrial, era o dinheiro como bem de capital.
RESPOSTA: Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
5º QUESTÃO
Sobre a Avaliação como trajetória de um processo de gestão educacional, avalie as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:

I. A implementação de sistemas de avaliação institucional e o planejamento de estratégias produzem assertividade e melhoria das condições dos cursos ofertados e processo pedagógico.

II. A prática avaliativa de uma instituição poderá ser implantada de acordo com a preferência da equipe pedagógica sem, necessariamente, corroborar com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

III. Os objetivos avaliativos de uma instituição são dependentes dos propósitos escolhidos como frente da práxis - teoria e prática das tendências econômicas.

IV. A Avaliação permite a reflexão da prática implantada e possibilita a reflexão do real objetivo da ação educativa, fazendo com que esta não perca a qualidade.
RESPOSTA: Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.

quinta-feira, 22 de setembro de 2016

ATIVIDADE SEMANAL 3 - PÓS - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - 16/09/16 15:43:52

Protocolo de Finalização Nº 000001504783

O aluno ANDRÉ PEREIRA SIERRA com RA 1636524-4
finalizou a atividade ATIVIDADE SEMANAL 3 - PÓS - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - 2016
em 16/09/16 15:43:52
ATIVIDADE SEMANAL 3 - PÓS - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - 2016
Período: 10/09/2016 08:00 a 17/09/2016 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ENCERRADO
Valor: 2.00 Nota: 2.00
1º QUESTÃO
Hoffmann (2003, p. 68) enfatiza que “todos os aprendizes estarão sempre evoluindo, mas em diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos. O olhar do professor precisará abranger a diversidade de traçados, provocando-os a prosseguir sempre”. Para a autora, alguns princípios são importantes na ação avaliativa mediadora. Com base nesse contexto, analise as afirmativas abaixo, identifique esses princípios e assinale a alternativa correta:

I - Oportunizar aos alunos momentos para expressar suas ideias.

II - Oportunizar discussões entre os próprios alunos a partir de situações desencadeadoras.

III - Intervir com comentários, auxiliando os alunos a localizar as dificuldades e não apenas atribuir nota.

IV - Transformar os registros dos alunos em anotações que sejam significativas para a aprendizagem.
 
RESPOSTA: Todas as afirmativas estão corretas.
2º QUESTÃO
A avaliação tem a função não apenas de avaliar o aluno, mas também o professor. Ou seja, a avaliação tem papel fundamental no processo de ensino e aprendizagem na educação. Assim, um dos objetivos da educação é tornar aprendizagem do aluno significativa. De acordo com o material de estudo, assinale a alternativa que descreve corretamente quando ocorre a aprendizagem significativa.
RESPOSTA: Ocorre uma aprendizagem significativa quando um indivíduo consegue relacionar uma nova informação ao conhecimento prévio.
3º QUESTÃO
Para alcançar o objetivo de a aprendizagem ser efetiva a todos, é necessário informar, discutir sobre os conteúdos a serem trabalhados e a importância do conteúdo. É importante que ocorra a relação professor e aluno, para que a ação pedagógica seja significativa e o professor consiga atingir as necessidades do aluno.  Para isso, Ronca e Terzi (1991) apresentam alguns aspectos sobre como deverá ser a prova dos alunos. Com base nesse contexto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

I - A prova deve ser contextualizada e discutida com os alunos.

II - A prova deve fazer com que os alunos se familiarizem com o assunto, relacionando com o aprendido em sala.

III - A prova não deve ser contextualizada e sim especificar diretamente o que deverá fazer.

IV - A prova deverá ser objetiva, trazendo conceitos científicos de maneira tradicional.
 
RESPOSTA: Somente as afirmativas I e II estão corretas.
4º QUESTÃO
Diagnosticar, controlar e classificar são funções da avaliação. Partindo desse pressuposto, temos as avaliações diagnóstica, formativa e somativa. Sobre a avaliação formativa, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA: É realizada no decorrer do ano letivo, com intuito de verificar se os alunos estão atingindo os objetivos de aprendizagem previstos.
5º QUESTÃO
O conhecimento é construído pelo próprio indivíduo, porém, é necessário a intervenção e a relação social. O professor tem importante papel para que a aprendizagem ocorra significativamente. Segundo Masetto (2010), essa forma de conceber a aula exige algumas habilidades e atitudes do professor. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo, identifique algumas dessas exigências e, em seguida, assinale a alternativa correta:

I - Prestar atenção nas manifestações orais e escritas.

II - Competência para organizar atividades e encaminhamentos pedagógicos diferenciados que possibilitem a aprendizagem.

III - Perceber o que os alunos compreenderam do assunto explorado.

IV - Pensar nas estratégias que levem o aluno ao conhecimento formal e científico.
 
RESPOSTA: Todas as afirmativas estão corretas.

segunda-feira, 12 de setembro de 2016

Valor: 2.00 Nota: 2.00 Finalizado: SimFinalizado em: 07/09/2016 08:26:33 ATIVIDADE SEMANAL 2 - PÓS GRADUAÇÃO - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - 2016

ATIVIDADE SEMANAL 2 - PÓS GRADUAÇÃO - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - 2016
Período:03/09/2016 08:00 a 10/09/2016 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Valor:2.00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 12/09/2016 00:00 (Horário de Brasília)
1ª QUESTÃO
A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar, conhecida como “Prova Brasil”, é realizada por alunos dos 5º e 9º anos do Ensino Fundamental. Analise as afirmativas abaixo, identifique aquelas que apresentam os principais objetivos da Prova Brasil, em seguida assinale a alternativa correta:

I - Contribuir para aprimorar a qualidade de ensino, redução de desigualdades e democratização da gestão do ensino público.

II - Desenvolver uma cultura avaliativa que estimule o controle social sobre os processos e resultados de ensino.

III - Avaliar a qualidade de ensino público ofertado pelo sistema de educação brasileiro.

IV - Avaliar as disciplinas de História e Geografia.
ALTERNATIVAS
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
2ª QUESTÃO
A partir da Lei n.º 10.861, de abril de 2004, foi implementado o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Essa lei afirma que a “[...] a avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação será realizada mediante a aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – Enade” (INEP, 2007, p. 141), resultando na extinção do Provão. O principal objetivo do Sinaes é avaliar o ensino superior ofertado no Brasil a partir de três eixos. Com base nesse contexto e em seus estudos assinale a alternativa que apresenta corretamente esses três eixos.
ALTERNATIVAS
Avaliação da direção, avaliação dos professores e avaliação dos estudantes.
Avaliação dos professores, avaliação da administração, avaliação da estrutura.
A avaliação das instituições, avaliação dos cursos e do desempenho dos estudantes.
Avaliação das instituições, avaliação da direção, avaliação da estrutura emocional dos alunos.
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
3ª QUESTÃO
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é considerado o principal sistema de avaliação do Brasil.Assinale a alternativa que especifica corretamente o objetivo desse sistema de avaliação.
ALTERNATIVAS
Avaliar todos os níveis da educação básica nacional - Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Avaliar apenas os alunos do Ensino Médio.
Avaliar a prática dos professores é o único objetivo do Saeb.
Avaliar o Ensino Superior.
Avaliar somente alunos do Ensino Fundamental.
4ª QUESTÃO
Desde 2000, a Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) coordena e desenvolve a avaliação Programa Internacional de Avaliação de Alunos ou Programme for International Student Assessment (Pisa). O Pisa é considerado a avaliação mais importante do mundo para a educação, tendo como base três critérios. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente esses três critérios.
ALTERNATIVAS
A leitura, as ciências e a matemática.
História, escrita e matemática.
Matemática, geografia e ciências.
História, geografia e ciências.
Escrita, matemática e geografia.
5ª QUESTÃO
A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) avalia os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e alfabetização Matemática. A avaliação é realizada anualmente e propõe uma análise das condições de escolaridade dos alunos avaliados, com alguns objetivos. Com base nessas informações e em seus estudos, analise as afirmativas abaixo, identificando aquela(s) que especifica(m) os principais objetivos dessa avaliação e, em seguida, assinale a alternativa correta.

I - Analisar o nível de alfabetização de alunos do 3º ano do ensino fundamental.

II - Produzir indicadores sobre as condições de oferta de ensino.

III - Buscar a qualidade do ensino.

IV - Reduzir as desigualdades, através de metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.

ALTERNATIVAS
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.

sexta-feira, 9 de setembro de 2016

15 filmes sobre professores que você deveria assistir

15 filmes sobre professores que você deveria assistir

Olá leitores do Canal do Ensino!
Selecionamos 15 filmes que contam histórias de professores dedicados que você deveria assistir.
De colégios internos a escolas da periferia, eles lidam com realidades distintas. Mestres da virtude em outros tempos, professores acuados dentro da própria sala de aula, hoje em dia. Seus alunos chegam carregados de esperança ou, em inúmeras vezes, de problemas, e acabam por despertar-lhes o interesse bem além da sala de aula.
Confira os filmes abaixo:
1. Clube do Imperador
História de William Hundert, um professor apaixonado pelo trabalho que tem sua vida pacata e controlada totalmente mudada quando um novo estudante, Sedgewick Bell, chega à escola. Porém, o que começa como uma terrível guerra de egos acaba se transformando em uma profunda amizade entre professor e aluno, a qual terá reflexos na vida de ambos nos próximos anos.
2. Sociedade dos poetas mortos
Robin William é um professor de poesia nada ortodoxo, em uma escola preparatória para jovens. Com o seu talento e sabedoria, ele inspira os seus alunos a perseguir as suas paixões individuais e tornar as suas vidas extraordinárias.
3. A Onda
Professor decide fazer um projeto com os alunos transformando a sala em um tipo de governo fascista realmente, mas os alunos começam a sair do controle e começam a propagar “A onda” por toda a cidade tornando o projeto um movimento real. Quando as coisas começam a sair do controle, o professor tenta parar o movimento, mas já é tarde demais.
4. Escritores da Liberdade
Uma professora tenta combater um sistema deficiente e fazer com que a sala de aula faça a diferença na vida de seus alunos, criados em meio à violência e à agressividade. Por meio de diários, os adolescentes escrevem suas histórias e têm a chance de ter uma voz própria. O longa foi inspirado em eventos reais, relatados pela professora Erin Gruwell e seus alunos no livro “O Diário dos Escritores da Liberdade”.
5. Entre os Muros da Escola
Baseado em livro homônimo, o filme mostra as experiências do professor de literatura François Marin em uma escola de Ensino Médio, localizada na periferia de Paris. O docente tenta estimular os estudantes, mesmo tendo que lidar com o descaso dos alunos.
6. Encontrando Forrester
O filme retrata diversos cenários do cotidiano envolvendo sentimentos de amizade, confiança e escolha. Mostra o caminho de um jovem de dezesseis anos da periferia de Nova York que consegue uma bolsa de estudos em uma das melhores escolas particulares da cidade, graças às notas que conquistou no colégio público. Só que ele não consegue superar a barreira do preconceito, por ser negro e pobre. O talento do rapaz em escrever o leva a conhecer William Forrester (Sean Connery), um brilhante escritor que vive recluso. Ele percebe a capacidade do jovem e o incentiva a prosseguir. Desse relacionamento, nasce uma bela e edificante amizade.
8. Larry Crowne – O Amor Está de Volta
Larry Crowne (Tom Hanks) trabalha há anos em uma loja, onde já foi escolhido por nove vezes como o funcionário do mês. Um dia, para sua surpresa, ele é demitido por não ter curso superior. Precisando recomeçar do zero, ele resolve se matricular na faculdade. Um dos cursos que realiza é o de oratório, ministrado por Mercedes Tainot (Julia Roberts), que está desanimada devido ao desinteresse dos alunos por sua matéria. A vida na faculdade faz com que Larry ganhe novos amigos, mude seu estilo de vida e se aproxime, cada vez mais, de Mercedes. 
9. Gênio Indomável
Will Hunting (Matt Damon) tem 20 anos e já registrou algumas passagens pela polícia. Trabalhando como servente em uma universidade, se revela um gênio em matemática. Ele faz terapia, por decisão judicial, mas não apresenta resultados de melhora porque debocha de todos os analistas. Até encontrar um com quem de se identifica.
10. Uma Mente Brilhante
O filme conta a história real de John Nash que, aos 21 anos, formulou um teorema que provou sua genialidade. Brilhante, Nash chegou a ganhar o Prêmio Nobel. Diagnosticado como esquizofrênico pelos médicos, Nash enfrentou batalhas em sua vida pessoal.
10. Preciosa – Uma História de Esperança
Claireece “Preciosa” Jones (Gabourey Sidibe) é uma adolescente de 16 anos que sofre uma série de privações durante sua juventude. Abusada pela mãe, violentada pelo pai e grávida de seu segundo filho, é convidada a frequentar uma escola alternativa, na qual vê a esperança de conseguir dar um novo rumo à sua vida.
11. Ao Mestre com Carinho
Desempregado, o engenheiro Mark Thackeray (Sidney Poitier) acaba por lecionar em uma escola no East Wend de Londres formada por alunos pobres e sem disciplina. O professor sofre um bocado na mão deles, mas, aos poucos, consegue impor respeito e ganhar a amizade dos estudantes. A canção que leva o nome original do filme, To Sir with Love, da cantora Lulu (que também participa do longa), ficou por cinco semanas no topo da parada norte-americana. Um clássico das sessões vespertinas da TV.
12. Mentes Perigosas
Michelle Pfeiffer interpreta a professora Louanne Johnson que, após ser hostilizada pelos alunos de uma escola na periferia, aposta em métodos pouco convencionais, como o karatê, para ensiná-los. O longa, baseado em uma história real, ficou famoso pela cançãoGangsta’s Paradise, do rapper Coolio.
13. Ser e Ter
O documentário de Nicolas Philibert acompanha a rotina de um dedicado professor, George Lopez, no interior da França. Crianças entre 4 e 11 anos dividem a mesma sala de aula do Ensino Fundamental e aprendem a ler, escrever e se relacionar. Indicado a vários prêmios, como o César, (o Oscar francês), o longa tem sido estudado e mostrado em escolas de várias partes do mundo.
14. Half Nelson
Numa escola do Brooklyn, Nova York, frequentada majoritariamente por alunos negros e latinos, o professor Dan Dunne (Ryan Gosling) ensina História e é técnico do time de basquete feminino. Dunne, que é viciado em drogas, deixa a disciplina de lado e se concentra em discutir filosofia e dialética com os estudantes. O filme centra-se em sua relação com Drew (Shareeka Epps), uma aluna de 13 anos frustrada com a vida que leva. Gosling recebeu uma indicação ao Oscar de melhor ator.
15. Pro Dia Nascer Feliz
Enquanto nos colégios de classe alta de São Paulo, jovens sentem a pressão dos últimos exames do ano, no grande Rio, interior de Pernambuco ou na periferia paulista, alunos professores desmotivados faltam às aulas, escolas enfrentam situações precárias e alunos transformam o ambiente escolar no único compromisso social que têm na semana. Neste documentário angustiante, João Jardim ajuda a traçar um retrato obre a situação escolar do país.
Se você conhecer outros bons exemplos da Educação no cinema, deixe seu comentário.

sexta-feira, 2 de setembro de 2016

Não se acostume com o pecado



Não se acostume com o pecado




O lugar do pecado é aos pés da cruz de Nosso Senhor Jesus Cristo


Deus não quer você numa vida estragada nem estragando a vida dos outros. O Senhor o ama como você está e como você é.
Muitas pessoas fizeram barbaridades no passado e o demônio colocou sentimentos de culpa no coração delas. Esses sentimentos são como escudos que não nos deixam ser atingidos pelo amor de Jesus. Na hora de pecar, o demônio nos manda fazer tudo depressa, mas, na hora de aceitar o amor de Deus, ele fica querendo que deixemos para depois.
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Monsenhor Jonas Abib – Créditos: Arquivo Canção Nova
Meu irmão, deixe esses escudos caírem. Se o Senhor quer perdoá-lo, por que você não perdoa a si mesmo? Isso é burrice! Deixe cair essa armadura, acabe com essa tolice e deixe Jesus fixar os olhos em você e amá-lo. Você não precisa sentir nada; é uma questão de vontade e não de sentimentos.
Ouça o Espírito Santo que fala ao seu coração. O inimigo fala com imposição, mas o Espírito respeita sua liberdade e lhe fala com carinho. É suave a voz d’Ele em seu coração. Aprenda a escutá-Lo.
O que Jesus está pedindo de você hoje? Eu tenho certeza de que Ele está lhe pedindo algo. Talvez, seja no seu namoro ou pode ser que Jesus esteja lhe pedindo para deixar o cigarro. O que, aparentemente, é uma coisa de nada, pode levar a outras coisas; daqui a pouco, você já estará sendo estragada ou estragado.
Talvez você esteja vivendo uma vida dupla: na Igreja é uma pessoa boa, mas, após a Missa, você é outra pessoa, sua vida é um contraste. Talvez, o seu namoro seja um desastre! Jesus está pedindo abstinência no seu namoro, “PHN” (Por Hoje Não!). Não proceda de maneira errada, largue essa situação. Se você sabe que é no carro, no escuro que você tira o controle do seu namorado ou vice-versa, ponha PHN aí e tenha coragem. O que eu digo para os namorados, eu digo para os noivos e casados.
Aos casados que têm seus programas, têm amantes, vida dupla, eu digo: se você faz aqueles telefonemas, usa perfumes sensuais, saia da vida dupla de ser um bom pai em casa, mas ter outra vida paralela. Se a sua roupa, o seu jeito de sentar, vestir-se e falar são sedutores, deixe de ser tolo e seja uma pessoa simplesmente boa. Reconheça-se pecador, mas não aceite a infelicidade de ser simplesmente bom. Queira ser melhor, queira ser santo e caminhar para a santidade.
O lugar do pecado é aos pés da cruz de Nosso Senhor Jesus Cristo. Você não pode guardá-lo em seu coração. Está na hora de você fazer as “trouxas” do pecado e colocá-lo aos pés da cruz. O Senhor vai derramar Seu Sangue sobre eles [pecados].
Você, homem, que já se acostumou ao adultério e sabe o que o leva para essa situação, saiba que sozinho você não consegue, mas Deus lhe dá o Espírito Santo que é mais que um “trator” dentro de você para arrastá-lo do pecado e levá-lo ao heroísmo.
Há homens de 60 anos que começam a vida errada, fazendo programas com meninas de 18 anos. Saia dessa vida e aceite o amor de Deus por você. O amor de Jesus pode incutir em você o Espírito Santo que ninguém lhe tira, e o heroísmo para sair da vida errada. Comece, hoje, dizendo “Por Hoje Não, por hoje eu não vou mais pecar” e deixe a tolice de se sentir o bom, o “gostoso”, capaz de atrair qualquer mulher.
Desculpe-me por estar dizendo essas coisas, mas não seja mais tolo e ponha um basta nisso; aceite que Jesus ama você.
“Eu peço, Senhor, que nada do maligno nem do humano, que no passado estava nos atormentando, impeça-nos de aceitar, incondicionalmente, o Seu amor por nós.”
Você aceita o amor incondicional de Jesus por você?

Seu irmão,
Monsenhor Jonas Abib

sexta-feira, 19 de agosto de 2016